Volledige afhandeling gebeurt via e-mail & telefoon info@sofie.be
Stuur Sofie een e-mail
info@sofie.be

Blog

Invloed van internet op het onderwijssysteem

De informatiesnelweg of internet heeft de manier veranderd waarop de wereld dingen doet. Het is nog een punt in een lang continuüm van uitvindingen dat een revolutie teweeg zal brengen in levensstijlen. Men is geneigd te vragen: hoe verbetert het vermogen van computers om met elkaar te praten het leerproces in de klas? Hoe maakt het een verschil in de studie van heldendichten zoals de Odyssee en de Ilias? Deze vragen en meer zullen in de volgende passages worden beantwoord. Internet heeft een meer doordringende werking dan andere elektronische media en is de moderne motor van vooruitgang; het is de nieuwe manier van denken die een frisse kijk op online onderwijs zal laten zien.

Personal computers en de informatiesnelweg transformeren Amerika snel. Het internet maakt nu al grote hoeveelheden informatie met ongekende snelheden beschikbaar. Wanneer deze revolutie volledig voelbaar wordt in scholen, zullen docenten en studenten vrijwel onmiddellijk toegang hebben tot enorme hoeveelheden informatie en een breed scala aan leermiddelen. Als we de informatierevolutie verstandig sturen, zullen deze middelen niet alleen beschikbaar zijn voor welvarende voorstedelijke scholen, maar ook voor landelijke schooldistricten en binnenstedelijke scholen. Brede toegang kan verschillen in de kwaliteit van online onderwijs verkleinen en kinderen op alle gebieden nieuwe leerkansen geven. Goed gebruikt, kan deze transformerende technologie een belangrijke rol spelen bij de hervorming van scholen.

De nieuwe technologie stelt studenten in staat om de vaardigheden te verwerven die essentieel zijn om te slagen in de moderne samenleving. Blootstelling aan computertechnologie op school zal leerlingen in staat stellen om op jonge leeftijd vertrouwd te raken met de benodigde hulpmiddelen. Door de technologie goed te gebruiken, zullen ze ook betere denkvaardigheden verwerven om hen te helpen geïnformeerde burgers en actieve leden van de gemeenschap te worden.

De drang om technologie te integreren in de scholen van ons land gaat veel verder dan internet. Als internet niet zou bestaan, zou geavanceerde technologie nog steeds zoveel waardevolle educatieve toepassingen hebben, toepassingen voor afstandsonderwijs, samenwerkend leren, enzovoort, dat veel grotere investeringen dan wordt overwogen gerechtvaardigd zouden zijn.

Webbronnen zijn uitstekende hulpmiddelen voor onderzoek. Laten we onszelf echter niet voor de gek houden. Zelfs als beleidsmakers, praktijkmensen en ouders beslisten wat hun doelen waren en zelfs als de onderzoeksresultaten een van de verschillende configuraties van hardware en software ondersteunden, is het beslissen wanneer, hoe of of technologie (of een andere hervorming) in de klas wordt gebruikt, waarschijnlijk niet alleen op deze grondslagen worden bepaald. Veel andere factoren, variërend van druk van ouders tot inspecteurs die hun vingerafdrukken op het district willen achterlaten, tot technologiebedrijven die hun producten promoten, bepalen de beslissingen om technologieën te kopen en toe te wijzen aan scholen.

Het internet is een ongelooflijke informatiebron en een krachtig communicatiemiddel. Het vermogen om nieuwe technologieën te gebruiken wordt een steeds belangrijkere factor in carrièremogelijkheden, en het toekomstige succes van de studenten van vandaag zal meer worden beïnvloed door hun begrip van en vermogen om toegang te krijgen tot en gebruik te maken van elektronische informatie. Het toegenomen gebruik van onlinediensten in huis door kinderen draagt ​​bij aan de stimulans voor scholen om een ​​actievere rol te spelen in gezinseducatie met betrekking tot het gebruik ervan.

Scholen hebben het potentieel om toegangspunten en online educatieve centra te zijn voor het verkennen van internetbronnen. Een grotere betrokkenheid van ouders bij onderwijsprogramma’s op school kan helpen om de bezorgdheid van de gemeenschap aan te pakken en kan de algemene academische prestaties van hun kinderen verbeteren. Als docenten de verantwoordelijkheid nemen om studenten te helpen het gebruik van technologie onder de knie te krijgen en hen voor te lichten over mogelijke risico’s, zullen studenten meer in staat worden gesteld om intelligente keuzes te maken.

Multicultureel onderwijs heeft betrekking op onderwijs en instructie die is ontworpen voor de culturen van verschillende rassen in een onderwijssysteem. Deze benadering van lesgeven en leren is gebaseerd op het opbouwen van consensus, respect en het bevorderen van cultureel pluralisme binnen raciale samenlevingen. Multicultureel onderwijs erkent en integreert positieve raciale eigenaardigheden in de sfeer in de klas.

Het concept van leerstijlen is geworteld in de classificatie van psychologische typen. De verschillende manieren om dit te doen zijn over het algemeen geclassificeerd als: Concrete en abstracte waarnemers en Actieve en reflectieve verwerkers.

Er zijn veel academische en psychologische problemen waar studenten uit minderheidsgroepen mee te maken krijgen, zoals: weinig alleenstaand gezinshoofd, lage sociaaleconomische status, lage status van een minderheidsgroep, beperkte Engelse taalvaardigheid, laaggeschoolde ouders, mobiliteit en psychosociale factoren.

Niet alleen hebben schoolprogramma’s en praktijken een directe invloed op het succes van leerlingen, maar de school- en gemeenschapscontext waarin deze programma’s en praktijken plaatsvinden, hebben ook invloed op de slagingspercentages. “Context” bestaat uit tal van factoren. Sommige contextuele variabelen kunnen een positieve invloed hebben op studenten, terwijl andere het succes van studenten tegenwerken.

De roep om een ​​totale schoolhervorming suggereert sterk dat de bestaande onderwijsopvattingen ontoereikend zijn om multiculturele gelijkheid te bevorderen. Helaas hebben dezelfde opvattingen de scholing van toekomstige leraren gevormd. Hun opleiding werd waarschijnlijk gekenmerkt door tracking (het proces van het toewijzen van studenten aan verschillende groepen, klassen of programma’s op basis van metingen van intelligentie, prestatie of geschiktheid), traditionele instructie die aantrekkelijk is voor een beperkt aantal leerstijlen en curricula die uitsluiten de bijdragen van vrouwen en mensen van verschillende culturen. Concurrentie drijft dit fabrieksmodel van scholing, waarin studenten de neiging hebben om te worden gezien als producten die van een lopende band komen.

Onderwijs is een fundamenteel menselijk proces; het is een kwestie van waarden en actie. Het cluster van technologieën dat internet wordt genoemd, heeft het vermogen om het onderwijsproces aan te vullen, te versterken en te verbeteren. Het zal de focus van het onderwijs van de instelling naar de student brengen. Het internet is gekomen om bevriend te raken met, te leven met, en te leven buiten, zowel de leraar als de student. Afrikaanse wijsheid zegt: “Er is een heel dorp voor nodig om een ​​kind op te voeden”.

Mijn persoonlijke conclusie is dat alle studenten, ongeacht ras, etnische groep, geslacht, sociaaleconomische status, geografische locatie, leeftijd, taal of handicap, gelijke toegang verdienen tot uitdagend en zinvol leren en presteren. Dit concept heeft ingrijpende gevolgen voor het onderwijzen en leren in de hele schoolgemeenschap. Het suggereert dat het waarborgen van gelijkheid en excellentie de kern moet vormen van systemische hervormingsinspanningen in het onderwijs als geheel.

Bron: Mathew Simond

  • Gerelateerde Tags: